“这道题的关键是找准等量关系,你们看这里……”在务川自治县红丝中心学校,27岁的数学教师梅娟正专注地为几名学生讲解习题,她的声音温和却坚定,学生们围在她身旁,认真聆听。 两年前,梅娟来到红丝中心学校,成为了这里的一名教师。她的班级里,大部分是留守儿童、住校生,远离父母的陪伴。梅娟深知,乡村教育不仅是知识的传授,更是心灵的守护。 新学期伊始,她启动了“课后辅导计划”,课堂授课,课余时间为学生一对一辅导。针对每个孩子的学习特点,她制定个性化提升方案,耐心讲解每一道错题。在她的努力下,班级数学成绩从全县第11名跃升至第4名。 “梅老师特别细心,课后总是一对一辅导我们。现在我的数学成绩提高了,也更喜欢这门课了?!毖锘菟?。 除了学业,梅娟十分关心学生的心理健康。她建立了“家校云沟通”机制,定期与家长视频通话,分享孩子的学习与生活动态?!把难俺杉ü倘恢匾?,但是,我更加注重学生的心理状态?!彼怠?/p>
宿舍是梅娟的另一个“课堂”。每天清晨,她都会走进学生寝室,查看被子是否够厚,衣服是否穿暖?!罢飧龊穸炔畈欢嗔?,太薄了容易感冒?!彼槐呙叛谋蛔樱槐叨V龅?。学生苟微云感慨:“梅老师像大姐姐一样,不仅关心学习,还照顾我们的生活。感冒了、生病了,她总是第一个发现?!?/p>
梅娟的付出,不仅改变了学生的学习成绩,更点燃了他们对未来的希望?!岸潦樗淙徊皇俏ㄒ坏某雎?,但却是最好的一条?!彼?,希望学生们能通过努力改变命运,将来回报家乡。 在乡村振兴的大潮中,像梅娟这样的青年教师正成为乡村教育的中坚力量。他们用实际行动诠释着新时代青年的责任与担当。正是有了这样一群默默奉献的教育工作者,乡村教育的未来才更加值得期待。 编辑:宋胜海 责编:胡笳 编审:冷泽学
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